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1.基础的训练
视唱练耳教学的基础训练主要有节奏节拍、调式调性、力度旋律、听音记谱训练等,训练的目的主要是让学生掌握调式音阶及和弦的构唱。声乐教学主要分为发声练习和作品演唱两个部分,发声练习是训练声音技巧的基本练习,包括发声的位置、气息控制等多种练习,是获得声乐技巧的重要途径,训练时大多是先以音阶、琶音为主,再根据学生练习中的发音特点,加入母音的训练。在发声练习中,由于没有歌词,对学生的辨音能力也就有更高的要求,学生必须具备良好的识谱辨音能力,才能跟着钢琴的节奏联系发声技巧,否则即使能够随意调节自己的声音,也不能很好地把握音准和节奏。
2.“听”“唱”感知力的培养
声乐作为一门有声艺术,无论是歌唱表演还是乐器演奏都离不开听觉的培养,音乐学习过程中一个十分有效的手段,即听觉记忆,只有具备了完整的音乐听觉,才能准确地把握音准、旋律、节奏、乐曲风格等,了解音乐作品的风格、内涵、力度、色彩等,进而利用歌唱的技巧,将依靠音乐听觉获得的内心构造的画面通过声音表现出来,而音乐听觉则需要通过严格视唱练耳训练来获得。
3.乐感的培养
乐感是在音乐实践活动中对音乐情感的感知力,是音乐教育中重要的内容,乐感的核心是节奏,良好的乐感可以使学生更为细腻、流畅地表现音乐,提高音乐的美感,如不具备良好的乐感,则就会出现跟不上节奏,演唱时断断续续,导致乐句的衔接不连贯,破坏音乐的完整性,因此,就应该加强对视唱练耳的训练,在反复的训练中培养学生的乐感,训练学生对节奏的准确把握,从而达到音乐的完整性。
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